https://tsingy.univ-reunion.fr/312 Publications of Auteurs Frédéric Garan fr 0 https://tsingy.univ-reunion.fr/1048 Mon, 01 Dec 2025 11:59:18 +0100 Tue, 09 Dec 2025 08:47:58 +0100 https://tsingy.univ-reunion.fr/1048 https://tsingy.univ-reunion.fr/847 Le développement du tourisme à Madagascar durant la période coloniale passe par la réalisation d’un inventaire des sites à protéger. Il faudra attendre 1939 pour que cela aboutisse, 25 ans après que les premières enquêtes aient été réalisées sur ordre du gouverneur général Picquié. Que de temps perdu pour le développement du tourisme à Madagascar, alors même que colonisation et tourisme étaient étroitement associés par la propagande coloniale. Tourism development in Madagascar during the colonial period requires inventory of sites to be protected. It will be necessary to wait for 1939 so that is carried out, 25 years after the first inquiries ordered by the governor general Picquié. Wasted time for the tourism development in Madagascar, however colonization and tourism are closely associated in the colonial propaganda. Thu, 27 Nov 2025 12:08:43 +0100 Tue, 09 Dec 2025 08:56:59 +0100 https://tsingy.univ-reunion.fr/847 https://tsingy.univ-reunion.fr/591 Fri, 22 Aug 2025 11:51:31 +0200 Tue, 09 Dec 2025 11:09:41 +0100 https://tsingy.univ-reunion.fr/591 https://tsingy.univ-reunion.fr/473 Fri, 22 Aug 2025 09:43:38 +0200 Tue, 09 Dec 2025 10:43:56 +0100 https://tsingy.univ-reunion.fr/473 https://tsingy.univ-reunion.fr/303 La départementalisation de La Réunion en 1946 permet la mise en œuvre d’une politique de rattrapage en termes de formation et de promotion enseignante. L’École normale de Bellepierre (Saint-Denis, La Réunion) en constitue le principal levier dès sa création en 1958 dans un contexte de manque de structures dédiées à la formation hérité de la période coloniale. Cette étude focalise son attention sur les témoignages d’une génération de normaliens ayant participé activement au processus d’assimilation tout au long des années 1960. L’analyse est établie à partir d’un corpus constitué par 17 entretiens semi-directifs menés entre octobre 2018 et décembre 2020 auprès d’un échantillon de normaliens de la fin des années cinquante et des années soixante, soit la première génération d’instituteurs formés à l’École normale de Bellepierre. L’analyse de contenu met en évidence la force d’un corps de maîtres pensé comme un groupe formel qui se reconnaît de lui-même et pour une mission commune. Cette génération bénéficie d’une dynamique élitaire encore prégnante de nos jours. The departmentalization of Reunion Island in 1946 allowed for the implementation of a catch-up policy in terms of teacher training and promotion. The Bellepierre Teacher Training College (École normale, Saint-Denis, Reunion Island) was the main lever of this policy from its creation in 1958, in a context of lack of structures dedicated to training inherited from the colonial period. This study focuses on the testimonies of a generation of “normaliens” who actively participated in the assimilation process throughout the 1960s. The analysis is based on a corpus of 17 semi-structured interviews conducted between October 2018 and December 2020 with a sample of “normaliens” from the late 1950s and 1960s, i.e. the first generation of teachers trained at the École normale de Bellepierre. The content analysis highlights the strength of a body of teachers conceived as a formal group that recognises itself and a common mission. This generation benefits from an elite dynamic that is still prevalent today. Thu, 21 Aug 2025 11:39:32 +0200 Wed, 03 Dec 2025 11:15:27 +0100 https://tsingy.univ-reunion.fr/303